Творча група

Творчі групи вчителів – одна з колективних форм методичної роботи. Створюються з метою вивчення, упровадження досягнень педагогічної науки і передового досвіду в освітній процес. Учасники творчих груп здобувають нові знання, досліджують нові ідеї, методики, технології, передовий педагогічний досвід, а також мають змогу співпрацювати з однодумцями, виявляти творчі здібності, обмінюватися досвідом. Традиційно на базі Миколаївського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти працюють творчі групи вчителів-філологів.

У 2026 році кафедрою теорії й методики мовно-літературної та художньо-естетичної освіти організовано роботу обласної творчої групи «Медіаосвітня діяльність учителів української мови і літератури, зарубіжної літератури»

«Медіакультура вчителя: інтегрований аспект»

Анотація заходу.

Сучасний інформаційний простір характеризується високою динамікою, значним обсягом контенту, активним розвитком цифрових технологій та поширенням генеративного штучного інтелекту. За таких умов медіаграмотність стає важливою складовою професійної компетентності педагога-філолога, оскільки робота з текстом, інтерпретацією смислів, критичним аналізом інформації та формуванням читацької культури є невід’ємною частиною його професійної діяльності.

Особливого значення набуває інтеграція медіаграмотності в освітній процес як наскрізного компонента філологічної освіти. Аналіз медіатекстів, перевірка інформації, розпізнавання маніпулятивних повідомлень, розвиток критичного мислення та навичок безпечної взаємодії з медіапростором сприяють формуванню стійкості учнів до інформаційних впливів та розвитку їхньої медіакомпетентності.

У зв’язку з цим актуалізується потреба в оновленні методичних підходів до викладання мовно-літературних дисциплін, розширенні інструментарію педагогів та створенні умов для професійної взаємодії й обміну досвідом.

Програма творчої групи «Медіакультура вчителя: інтегрований аспект» спрямована на розвиток професійної та медіакомпетентності педагогів шляхом поєднання теоретичних засад медіаосвіти з практичними інструментами інтеграції медіаграмотності в уроки української мови, української та зарубіжної літератур.

План роботи творчої групи містить три засідання та передбачає інтерактивні заняття, практикуми, аналіз кейсів, обмін педагогічним досвідом, розроблення власних інтегрованих вправ і моделей уроків, а також створення спільного методичного кейсу.

Між засіданнями учасники творчої групи самостійно наповнюють практичний кейс.

Мета сертифікованого заходу – розвиток професійної та медіакомпетентності вчителів української мови й літератури, зарубіжної літератури щодо використання сучасних підходів, цифрових інструментів і методів інтеграції медіаграмотності в освітній процес відповідно до положень Концепції впровадження медіаосвіти в Україні, Державного стандарту базової середньої освіти та ідей НУШ.

Завдання:

систематизувати знання щодо:

-         сучасних тенденцій розвитку медіаосвіти та медіаграмотності;

-         критичного аналізу медіатекстів, розпізнавання маніпулятивних технологій та перевірки інформації;

-         сучасних цифрових інструментів та практик інтеграції медіаграмотності в уроки мовно-літературної освітньої галузі;

сформувати вміння (навички):

-         проєктувати інтегровані завдання, вправи та навчальні кейсів із використанням медіаконтенту;

-         безпечно та етично взаємодіяти в цифровому середовищі;

-         професійної співпраці, обміну досвідом та створенню спільного методичного простору;

розвинути установки до:

-         постійного вдосконалення рівня медіаграмотності;

-         потреби в індивідуальному розвитку й професійному самовдосконаленні;

-         прагнення інтегрувати цифрові інструменти та практик інтеграції медіаграмотності в уроки мовно-літературної освітньої галузі.

 Місце заходу в освітній програмі підвищення кваліфікації вчителів української мови і літератури, зарубіжної літератури (зміст якого модуля розкриває): цифровий, фаховий компоненти.

    Професійні компетентності, на формування (розвиток, удосконалення) яких спрямована реалізація заходу: 

-         предметно-методична (А2);

-         інформаційно-цифрова (А3);

-         педагогічного партнерства (Б3);

-         здатність до навчання впродовж життя (Д1).

Перше засідання

12 березня у Миколаївському обласному інституті післядипломної педагогічної освіти розпочала роботу творча група для вчителів української мови й літератури та зарубіжної літератури «Медіакультура вчителя: інтегрований аспект». Її діяльність спрямована на розвиток медіакомпетентності педагогів та пошук ефективних шляхів інтеграції медіаграмотності в освітній процес.

Перше засідання було присвячене осмисленню ролі медіаграмотності в умовах сучасного інформаційного простору, визначенню викликів, які ставить медіасередовище перед освітянами, а також обговоренню можливостей інтеграції медіаосвіти в уроки української та зарубіжної літератури. Учасники обговорили, як навчати учнів критично аналізувати інформацію, розпізнавати маніпуляції та відповідально взаємодіяти з медіа.

Натхненницею творчої групи є Ганна Володимирівна Новицька, учитель української мови і літератури Миколаївського ліцею № 40, учитель-методист, яка вже кілька років поспіль організовує та проводить творчі групи, присвячені розвитку медіакомпетентності вчителя.

Організаційно-методичний супровід – методисти кафедри теорії й методики мовно-літературної та художньо-естетичної освіти МОІППО Діна Павлівна Діордіца та Ганна Володимирівна Пономаренко.

Щиро дякуємо всім учасникам творчої групи за активну участь, цікаві ідеї та атмосферу професійної співпраці під час першого засідання. Окрема подяка Ганні Новицькій – за ініціативу, енергію, створення професійної спільноти однодумців, багаторічну роботу з розвитку медіакомпетентності педагогів та співпрацю з МОІППО.

Попереду – нові зустрічі, обговорення та спільні напрацювання.

Друге засідання

30 квітня 2026 року відбулося друге засідання творчої групи «Медіакультура вчителя: інтегрований аспект» для вчителів-філологів Миколаївщини. Модерували зустріч та дбали про комфортну атмосферу Діна Діордіца й Ганна Пономаренко, методисти кафедри теорії й методики мовно-літературної та художньо-естетичної освіти @Миколаївський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти. Дистанційний формат зовсім не завадив зробити роботу живою та практичною.

Під час зустрічі ми зосередилися на тому, як об’єднати цифрову безпеку та творчість. Працюючи в групах, учасники виконували вправу «Майстерня тиктоку: ділимося контентом безпечно». Ми дійшли згоди, що розуміти мову сучасних соцмереж означає бути на одній хвилі з учнями та делікатно формувати їхню цифрову гігієну.

Окрім інформаційного простору, говорили й про внутрішню стійкість. Керівник творчої групи Ганна Новицька поділилася досвідом інтеграції моделі подолання стресу BASIC PH у вивчення літератури на прикладі теми «Стоїцизм Євгена Плужника як уміння зберігати внутрішню силу попри все».

Тепер отриманий досвід переносимо безпосередньо в класи. Учасники групи отримали завдання випробувати нові медіавправи зі своїми учнями. На вибір пропонуються «Окуляри скептика – перевіряємо інформацію», «Жонглювання фактами», а також опрацьовані сьогодні «Майстерня тиктоку» та «Модель BASIC PH для здорового медіаспоживання».

Надалі ми продовжимо спілкуватися в Google Classroom, де колеги заповнюватимуть методичні коментарі та ділитимуться своїми знахідками.

Дякуємо всім за щиру залученість та готовність розвиватися!

Третє засідяння

11 червня на базі Миколаївського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти відбулася фінальна зустріч учасників творчої групи «Медіакультура вчителя: інтегрований аспект».

Протягом 2026 року вчителі-словесники Миколаївщини досліджували можливості інтеграції медіаграмотності в уроки мови та літератури, апробовували сучасні методики й доводили, що філологічна освіта є важливим інструментом формування критичного мислення в умовах інформаційних викликів сьогодення, а мова та література – це суперсучасна зброя та інструмент виживання в епоху інфовибуху.

Ми живемо в часи, коли інформаційні потоки накривають з головою, гібридні війни випробовують на міцність, а генеративний ШІ здатен заплутати будь-кого. Хто, як не вчителі-філологи – головні експерти з роботи зі змістами, мають деконструювати сучасні медіатексти; говорити з учнями однією мовою – мовою сучасного медіапростору; творити унікальний медіаграмотний контент та інтегрувати його в освітній діяльності. Під керівництвом Ганни Новицької та  методичного супроводу методистів кафедри теорії й методики мовно-літературної та художньо-естетичної освіти Діни Діордіци і Ганни Пономаренко учасники не лише збагатили свій методичний арсенал, а й створили власні практичні кейси та сформували активну професійну спільноту однодумців.

Особливо цінним результатом стало те, що напрацьовані матеріали одразу знайшли своє місце на уроках. Учні вчилися розпізнавати фейки та маніпуляції, аналізувати медіатексти, критично оцінювати інформацію й знаходити зв’язки між літературою та сучасним медіапростором.

Серед численних відгуків учнів особливо запам’яталися такі:

• «Тепер я розумію, що перевіряти інформацію потрібно не лише на уроках. Після цієї вправи навіть новини в телефоні читаю уважніше».

• «Було цікаво побачити, що персонажі літературних творів стикаються з проблемами, схожими на ті, які виникають у соціальних мережах сьогодні».

• «Раніше думав, що література – це лише про минуле. Тепер бачу, що вона допомагає зрозуміти сучасний світ і людей навколо».

• «Після цих занять я почала звертати увагу на маніпуляції в рекламі та дописах блогерів. Це справді корисно для життя».

      Творча група завершила свою роботу, але її ідеї, напрацювання та професійні зв’язки продовжуватимуть розвиватися в освітньому просторі Миколаївщини.

      Щиро дякуємо керівнику творчої групи Ганні Новицькій, а також усім учасникам творчої групи за професіоналізм, творчий пошук, відкритість до нових ідей та готовність ділитися власним досвідом. Саме завдяки вашій небайдужості, ініціативності та наполегливій праці народжуються сучасні освітні практики, які допомагають учням упевнено орієнтуватися в інформаційному світі та формувати критичне мислення.